I molti modi di fare lezione (seminario online 7 e 14 maggio 2020)

GIULIA MERLO

Lo schermo dei computer è sempre più la finestra che ci proietta nel mondo, almeno in tempo di emergenza sanitaria. Per alcuni era già una realtà consolidata, per altri è stata una necessaria scoperta: in ogni caso, il Coronavirus ha trasformato la connessione ad internet nel bene più prezioso dopo la salute. Nell’universo variegato della formazione, tuttavia, l’online è stato anche qualcosa di più: ha permesso di non interrompere non solo le lezioni della scuola dell’obbligo, ma anche i corsi universitari e i corsi di formazione.

A cimentarsi con il nuovo strumento, sia sul fronte della docenza universitaria che della formazione, è stato il professor Giovanni Pascuzzi, docente di diritto privato comparato all’università di Trento e autore di saggi in tema di formazione come “Avvocati formano avvocati” e il più recente “Giuristi si diventa. Come riconoscere e apprendere le abilità proprie delle professioni legali”. Nel mese di marzo, infatti, avrebbe dovuto tenere un corso per formatori presso la scuola forense di Monza, ma l’evento non ha potuto svolgersi a causa del coronavirus. «Allora abbiamo deciso di spostare il corso sul web, attraverso la piattaforma zoom. L’oggetto erano le strategie didattiche per fare formazione agli avvocati e l’evento ha riscosso comunque successo, con un alto livello di attenzione e di partecipazione, anche con avvocati provenienti da fori lontani, come Napoli, che altrimenti forse non avrebbero preso parte agli incontri», ha raccontato Pascuzzi. Lo spostamento sul web ha costretto però di dividere in due parti il seminario inizialmente pensato della durata di quattro ore, ma è stato comunque possibile svolgere anche l’esercitazione pratica: «Nella seconda parte dell’incontro, cinque colleghi hanno simulato 15 minuti di lezione e poi c’è stato il dibattito». Il tutto, sempre online.

Il bilancio, alla fine, è stato «positivo» e lo strumento multimediale ha mostrato tutti i suoi pregi, ma anche qualche difetto. Il primo è quello di capire come reagisce chi ascolta il docente: «Ma è un problema anche nella didattica tradizionale: con 200 persone in aula è impossibile per il professore sapere che tutti stiano attenti». Zoom, in questo senso, offre un vantaggio in più: «Grazie alla webcam, ho potuto vedere i primi piani di tutti i 42 partecipanti al corso». Inoltre, proprio la possibilità di partecipare da casa propria ha favorito le iscrizioni anche di chi, altrimenti, avrebbe dovuto percorrere molti chilometri.